网红

指标压力下高校青椒路在何方

2019-11-10 01:53:26来源:励志吧0次阅读

在全国建设双一流高校的背景下,自然科学论文的SCI、EI影响因子,人文社科的 C 刊论文发表类别和数量,国家自然科学、社会科学项目获批数目,是国家教育部考核各高校学科建设水平的重要标准之一,也是我们这些地方普通高校的青椒们职称晋升和学术进阶的核心指标。

绝不夸张地说,量化考核与高校学科建设和高校教师发展都息息相关。以笔者所在的地方省属大学人文社科序列为例,从讲师晋升副教授,需要到达以下指标:

1.课题指标

学校职称评定材料规定,申请副教授或副高级职称者需有一项或以上省部级课题,但同等条件下国家级课题获得者优先晋升。因此,青椒们奋勇争先,省部级课题入职一两年基本全都拿到,在副高指标有限的情况下,凭群体之力把课题指标提升到非国家级课题不可。

2.论文指标

和课题指标一样,由于青椒们普遍不甘人后,继续推动隐形标准水涨船高,硬生生地将职称要求上的3篇四类核心期刊论文的入门标准,提升至2篇三类核心加1篇二类核心。

3.教学和学科建设贡献指标

教学课时和学生实习指点课时、毕业论文指导篇目、学生和督学教学评分、学术讲座或学生论坛开设场次,诸此种种,各项指标量化细化到清晰可查的数据。

表面上看,职称晋升量化指标清晰可查。给青年教师们进步和提升指明了方向。可是事实确实看上去很美,执行起来却难度很大。

首先,课题方面

国家社科的省里审核后实行限额申报,出省到国家层面的获批率仅有百分之。我们学院平均每年获批五六项,有职称需求的年轻老师一般是占两项。没申请成功的还得继续努力,有老师硬是生生得从连申青年项目五年,后又申请普通项目三年,坚持八年才把第一个国家社科拿下。

其次,论文方面

虽然“2+1”还是“3”,但是核心期刊总量有限,论文发表周期又普遍长达一年或以上,由四类到三类再到二类的进阶可谓难上加难。达不到隐形指标,连在学院申报副高资历的入场券都拿不到,更别想到学校层面参加职称连评了。

最后,教学和学科贡献方面

一个教研室或专业所设课程有限,学校不单规定讲师提升副高职称所需的课时,还规定了副高和正高职称的老师每一年需要达到的课时数,学校规定如何有效执行、课程如何安排、不同阶段老师的需求如何满足,每次排课和任务安排都另教研室主任或学科负责人头疼不已。

可以说,现在的高校青年教师确实是指标化生存。虽然国家层面和诸多学界大师对这一现象都在反思和调剂,但是和高考一样,目前还难以找到可替换的比这些量化指标更加全面和兼顾公平的考核方法。

作为高校青椒,我们既然选择了这个行当,不管哪种考核机制和提升渠道,教书育人和科学研究都是我们的本职工作。作为一名依然奋斗在路上的老牌青椒,现阶段我认为应做到以下几点:

01

打铁还需本身硬

虽然青椒们有学术资源或学术能力的差异,但量化考核的指标是针对同一个跑道内所有选手的,通过努力能达到指标的人还是大多数。打铁还需自身硬,我们无法改变规则,那么只有增强自己的实力,下得了功夫,拿得出成绩,才是硬道理。

02

不忘初心,保持平常心

板凳要坐十年冷,做学问没有一挥而就,只有水滴石穿。当初选择教学和科研为生,我们多数人的初心都因为喜欢大学的氛围和教书育人的满足感,而甘受科研的压力和物资的清贫。虽然竞争机制严苛,但是想想来时路,念念初心,我们虽然前进步伐缓慢,但是一直坚持在成长,最坏的结果无非就是大器晚成。如果尽人事听天命之后还是没有到达所谓的指标,我们也不应否定自己,无愧于心是最实在的收获。

03

拓展生活和生存空间

外国专家来我们学院作交流,讲座以后和她私下聊天,5十岁的她爱唱歌、爱长跑还爱旅行。和她相比,我们的生活仿佛只有教学和科研,学校开运动会组织报名都鼓动不起来,联欢会教研室出节目都只能是诗朗读,合唱大多五音不全,爱好和特长多数为空白。其实,我们应当拓展自己生活和生存的空间,生活不只有工作,还应在工作之外,为自己开辟一块儿“自留地”,也许能成心想不到的收获和快乐。

著名心理作家李松蔚读博士后时开始在知乎上回答问题和写文章,本来是科研压力的一个小小出口,没想到写着写着就成了知乎大V,出版和文章邀约多了起来,还和志同道合的伙伴一起运营自媒体和网络课程,思维视野和收入渠道也得到拓宽,心态也更加快乐和平和。

青椒路漫漫,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

我司提供服务有:职称论文、毕业论文 、教育论文、医学论文等文章代写代发服务;课题,著作和专利,以及初,中,高级职称代办理业务,欢迎咨询!

联系方式

我个人朋友圈会定期分享各省市评职称论文的最新政策,职称晋升技能,如果您需要可加我微信或关注我司公众号。

女用viagra

达丹尼印度神油

印废神油

枸橼酸西地那非片出库

分享到:
  • 友情链接
  • 合作伙伴